¿QUÉ SIGNIFICA SER UN EDUCADOR DE CALLE?

Después de haber consultado diversos documentos y bibliografía relacionada con el educador/a de calle, hemos llegado a la conclusión con respecto a algunos criterios sobre lo que debería ser un educador de calle, y los presentamos a continuación, debe ser:

• Una persona social. Tiene que tener facilidad para relacionarse de forma sincera, natural y cercana con los demás. Para ello debe de ser capaz de entender y comprender situaciones individuales y sociales.
• Una persona que trabaja en el medio abierto: "la calle", debe mostrarse respetuoso siempre siempre siendo consciente de que la calle no es un espacio suyo, sino un espacio al que está invitado. Aunque principalmente su intervención se centra en población de riesgo y/o conflicto social, también tiene que intervenir con todo el barrio (asociaciones, organizaciones, instituciones, vecinos,...). Además el hecho de trabajar en la calle implica que tiene que conocer la realidad, o lo que es lo mismo, trabajar en la calle no permite eludir lo que hay en la calle.
• Debe saber trabajar en equipo. El educador de calle debe tener en cuenta que ni está ni trabaja solo, y que no puede hacer de todo. Por ello es fundamental el trabajo en equipo no sólo con los propios educadores, sino con el respeto de profesionales de Servicios Sociales y demás organismos, instituciones que residen y actúan en el barrio. (Asociaciones, colegios, IES, vecinos, etc.).

Cabe destacar este último punto, la importancia de trabajar en equipo, ya que se debería trabajar en parejas, tanto en los grupos como en la calle, porque tener un compañero/a con quien compartir las vivencias del día te hace más llevadero el trabajo. Además esto enriquece y favorece el aprendizaje continuo.

La mayoría de los conflictos sociales surgen por no saber jugar en equipo en el gran juego que es la sociedad.

• Al ser una persona social el educador se convierte en un punto de referencia tanto para los chavales como para el barrio. A partir de aquí, se establece una relación de confianza, lo que permite un acercamiento a los chavales y al barrio, para poder conocer las verdaderas demandas, necesidades, carencias y necesidades de las que debe partir el trabajo del educador de calle.
• El educador no es el protagonista ni el productor de cambios. Debe ser consciente que es un acompañante en el proceso de desarrollo que motiva, induce y facilita el cambio, pero es la propia persona quien voluntariamente hace ese cambio.
• Debe ser una persona formada en el campo de lo social, y que además no debe olvidar que la sociedad es dinámica y por tanto su formación debe de ser continua.
• Por último, el educador debe poseer una conciencia crítica y reflexiva, tanto a nivel social como personal. Esta conciencia crítica y reflexiva le lleva a ser un elemento activo en el barrio así como un agente de cambio social.

Es una tarea difícil conceptualizar el perfil el perfil del educador de calle, por lo que es necesario hacer referencia a algunas definiciones:

• "La figura del educador de calle se dice que es una persona con necesidades de aprender, pensar, reflexionar y criticar, preparada concienzudamente para ayudar a los jóvenes... Toma la calle como espacio educativo, siendo testigo de la realidad, trabaja en equipo desde lo pedagógico y es figura de referencia para jóvenes en dificultad social..." (Cabanillas, M. C.; López Méndez, E.: Manual para el educador social. Habilidades de comunicación en la relación de ayuda. Dirección General de Protección Jurídica del Menor. M.A.S Madrid.1991.)
• "El educador de calle es un profesional no tanto vinculado a una titulación como a una práctica cotidiana en la que tiene que conocer y controlar diferentes herramientas, métodos y técnicas relacionadas con la psicología, pedagogía, animación... Realizando un recorrido pedagógico desde la práctica a la teoría" (Varios Autores: Pioneros, educación en libertad: un modelo de intervención en medio abierto. Popular. Madrid. 1989).
• "El educador dentro del modelo de intervención centrado en la persona (K: Rogers), es un facilitador del clima favorable, un provocador de actitudes, un espejo que refleja tal cual es cada uno, un recurso educativo en sí mismo. No suple, no sustituye, facilita, acompaña..."(Mendía, R.: El Educador en los distintos modelos...Ponencias presentadas al I Encuentro Estatal de Educadores Sociales en Drogodependencias organizado por C.R.E.F.A.T. -Cruz Roja- La Coruña. 1991).
• "El educador no es un igual. No es un líder natural" "Es un agente impuesto, no puede jugar a la ambigüedad de ser uno más. Es un agente educativo y tiene que ser reconocido como tal" (Mendía, R.: El educador en los distintos modelos...Ponencia presentada al I Encuentro Estatal de Educadores Sociales en Drogodependencias organizado por C.R.E.F.A.T. - Cruz Roja - La Coruña. 1991).
• "...Es la figura del educador especializado que es profesionalmente un personaje distinto del maestro, pero es el que educa a través de la convivencia en la vida cotidiana, que es el marco ene el que se desarrolla la vida de los muchachos, de los niños que nos preocupan" (Revista Menores Nº 13 y 14. Muños, C. Centro de Publicaciones del Ministerio de Asuntos Sociales. Madrid. 1989).
• "El educador de calle o de medio abierto (terminología francesa) es una persona que ejerce un papel de incidencia plenamente social, en ambientes no formalizados educativamente, por lo que el carácter de su intervención tiene un matiz socioeducativo (Área de recuperación social) Por lo que su función se define atendiendo a:
• Pedagogía urbana cercana al contexto social de trabajo.
• Educación compensatoria, recuperadora y de ocio.
• Conciencia crítica.
• Aproximación directa y humana hacia los jóvenes marginados.
• El medio de intervención es la calle y los objetivos que se plantean en este medio son fundamentalmente el sentido de la solidaridad, de la convivencia y responsabilidad" ( Mendía, R.: El educador en los distintos modelos...Ponencia presentada al I Encuentro Estatal de Educadores Sociales en Drogodependencias organizado por C.R.E.F.A.T. -Cruz Roja- La Coruña.1991).